[2015-07-09] 老师的誓言:就让我们从事绿叶的事业吧!
访校纪实:青海省湟中县土门关乡隆达人
欣欣小学#63

2015年六月二十五日早上,我们一行五个大人四个小孩,跟随祁春娥老师一路开车领路,从青海西宁市区宽敞的街道,抵达了地处偏僻的青海省湟中县土门关乡隆达人欣欣小学 (十五个欣欣教育基金会在青海捐助的学校之一)。非常感谢祁老师亲自为我们领路,省下不少时间。虽然她的家在西宁市区,但平时由于教学工作,仍然住在校区,以免交通费时,这次专门回市区为我们领路。

此学校地处青海非开放地区,外籍人员需要特别的申请手续才可以参访。非常感谢青海侨办的张晓龙先生和王震华女士的协调,和青海区域欣欣负责人徐俊毅义工的帮助,他们花费了很多时间和精力,在百忙中为我们按时办理了相关手续。其中,侨办的王震华女士还特地陪同我们一起到学校参访。

这是我们第一次参访欣欣的学校,大人们和孩子们都很新奇兴奋 。选择这所学校参访,是因为我们关心支持欣欣教育基金会的电子教学项目。去年(2014)十月份, 欣欣为他们安装了虚拟电脑实验室, 并成功投入使用。2015年初,我们开始筹划亲自访问学校,除了了解电脑实验室的使用情况,也通过实地考察,了解学校软硬件设施情况,而且通过与校长和老师面对面地交流,及与学校孩子们的互动, 了解他们在教学生活上的需要。作为小学孩子的家长,我们也希望我们在美国湾区上学的孩子,可以学习中国乡村小学的孩子们专一努力的风范,珍惜自己受教育的机会。为了预备此次访问,我们阅读了学校微机教室使用情况报告,查看了历年欣欣后续计划在此学校实施的记录,也准备了欣欣基金会年刊及DVD,还有一些英文书籍作为礼物。

从市区开到乡村,看到牧民赶着羊群过街,注意到路变的狭窄颠簸,周围的建筑逐渐也趋于老旧。但是我们很欣喜地看到他们的校舍非常干净整齐的挺立在古旧的乡镇。此学校原本是2003在欣欣捐款人资助下改建的一所小学,之后几年曾经接受过几次欣欣捐赠的书籍。由于生源不够,于2009合并于同一乡镇里的中心小学,带去60套课桌椅和几件教学档案设备和体育用品。

校长汪永福和几位老师,包括祁春娥 (英语教师)和李增奎(电脑教师)热情地迎接我们,邀请我们在校长办公室座谈,详细地介绍学校的历史和现状。非常感谢欣欣区域负责人联络人杨一青预备的欣欣学校评估分类表,使我们的参访调查有明确的目标问题。这所中心学校最早是1912年建立在土门关庙里,后来几经重建。感谢2008汶川地震后政府和社会各界的关注和支持,现在的校舍是三年前申请到国家“校安”工程的资金新建和改建的。目前学校生源稳定,不会合并。但是从今年2015开始,六年级人数增多,迁移到附近的初中部,所以学校人数由原来的800人减少到现在的500人。

学校基本设施条件良好,但是废水处理系统有待改善。学校有两座教学楼,老教学楼是十年前建的,2012新建的教学楼和教室宽敞明亮。学校今年也刚刚硬化了操场,课间时,学生们在操场上做眼保健操和伸展运动。

学校有厨房,为住校生提供免费午餐,走读书生也可以花一元钱吃到营养午餐。食堂看着干净整齐,但是空间不够全校师生同时使用。我们提议也许可以效法美国加州小学的午餐模式,让学生分批用餐,缓解食堂空间问题。校舍用水和厕所有同样的问题,没有良好的排水系统。校舍周围都是农村,没有城市规划的排水系统,废水排在院子下面挖的坑。如果是下雨天,污水会涌到地面。所以学校夏天锁住校舍里的厕所,使用室外的无水的“旱厕”,只有冬天开放楼内的厕所。

洗漱水池 学生餐厅
废水涌到地面 学生宿舍
宿舍状态,除了同样的排水问题,整体看着宽敞干净。参访时,几个建筑工人正在为宿舍一楼门口的办公室安装窗户,以便查看进出人员。一到五年级学生都可以住校,容量为300人,目前住了127人。晚间7点,住校学生可以在食堂一同收看中央电视新闻,之后利用餐厅为晚自习教室。学校派校车按时每周从不同乡村接送学生。

我们问及留守儿童问题,这里大概有五分之一的学生是留守儿童,相比相比青海其他地区和全国平均比例(具体数据见2013全国妇联课题组发表的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》 ),比例要小一些。这些孩子们从小训练有素,很有组织安排宿舍卫生值班,学会了照顾好自己和集体设施,令人佩服。

我们也参观了学校的图书室和教室里的图书角。图书室的面积不大,是2011国家配套建立的,有可升降的“密集架”紧密的排放图书,约27000册。部分图书由“梦想教室”工程及其他慈善组织捐赠。看到墙上挂着“黄洝斌基金会图书室”, “手拉手红领巾书屋” (2008), 和“金叶育才图书室-中国作家协会、中国烟草总公司、中华文学基金会 ” (2009)。图书由教师统一管理,按学习科目需要借书到班级的图书角(教师有钥匙开放书架),学生可以从老师手上借书。

据祁春娥老师反映,学校缺少英文图书。我们带去了八本英文图书,其中七本儿童图书选自美国硅谷YMCA组织的“Project Cornerstone” (基石项目), 帮助孩子建立自信自立、友爱互助、生命价值的图书系列。座谈交流时,我们解释选送这些图书的意义。通常在湾区,家长义工参与孩子教育,每月抽空去教室里读一本书,并和孩子们一起围绕选定的话题讨论和做游戏。在中国的乡村,家长们有可能出外打工,或缺少时间和能力亲身参与教育活动。祁老师说,班主任老师可以在班会时间尝试给学生读这些书,开展类似的讨论活动,“梦想教室”也提供类似的注重德育发展的中文书籍。另外一本英文书是“Silicon Valley” (硅谷), 图文并茂地介绍美国硅谷科技区的发展历史,也作为我们这些从硅谷飞到青海的访校人给学校的留念礼物。

学校里的电子教学设备均由国家配套安装,12个班级都按照国家要求安装了”班班通“,电子白板和投影仪。2013年欣欣曾经捐赠的MMU多媒体设备已经被新的设备替换。李增奎老师说,教室里的”班班通“没有起到什么作用,如果教室里配置一到两台电脑,会更有帮助, 增加学生和老师在教室里直接上网查询资料的时间。这个模式在美国的小学中早已实现,学生老师直接使用教室里的电脑访问网上资料,辅助教学。目前,学校有10台电脑,配置给老师和校长办公使用。

微机室是欣欣去年2014秋季安装完工,投入使用。3到5年级学生安排了微机课时,每周每班两节课, 从早8点到下午5点。主要内容是电脑艺术绘画,搜索网上相关学科信息。目前,系统使用微软提供的管理软件,没有安装其他课件软件。李增奎老师参加了欣欣暑期培训,非常有收获。他反映,系统出现过两次问题,不能正常关机,打电话请教上海公司的技术支持,很快解决问题。他希望培训可以加强系统安装方面的培训。参考学校微机报告时,很高兴了解到,学校去年冬天还开放微机室给社区使用,为村社医生举办乡级软件培训。

由于全校当天进行模拟考,我们在课间和孩子们有一点互动时间,参观教室和操场。感谢一同参访的朋友一家,购买了体育用品送给学校的孩子们,而且在课间休息时,一起和他们做运动游戏,带去很多欢笑。这些孩子们和我们之前参访的另一所湖南的小学的孩子们相比,更健康活泼,爱好运动,热情与新朋友互动。一方面我们欣慰地看到青海这一带农村相对富庶,另一方面,中国发展的不均衡对农村儿童教育的负面影响的确令人担忧。

课间打扫卫生 课间游戏交流
访问结束前,我们一同和汪校长和一部分孩子合影。他们非常感谢欣欣基金会的资助和关心,尤其汪校长提到他即将七月参加北京的校长培训,其他四位老师将赶赴兰州参加师资培训(一位英语,一位艺术,两位信息技术),他们一定会有很多收获。汪校长提到,过去他们有四十几位老师,现在只有二十几位,由于工作人员调动。我们也很感慨,在偏僻的乡镇当校长和老师,不仅要注重孩子们的学业,还要担当孩子们的父母,关心他们的心理生理各个方面的健康,真是很不易的岗位。这些执着的老师们辛勤坚守在这个岗位上,就像他们照片下面的誓言 “果实的事业是甜蜜的,花的事业是美丽的,就让我们从事绿叶的事业吧!”。希望更多的人能够关注、支持和参与乡村教育事业,让绿叶更繁茂成荫,花更健康美丽,果实更丰硕甜蜜。