[2015-08-07] 欣欣电脑教室试点学校#27访问观感
北京义工白晴

2012年10月15日,丁会长,林文佳, 司马琪和我在吉林省外事办公室崔冶处长,通榆县教育局刘建武局长,白城市外办刘主任等的陪同下,参观了吉林省通榆县明德欣欣小学,重点就今年5月为该校安装并开始使用的欣欣虚拟电脑教室使用情况进行考察。

我们到达后,学校首先安排学校的崔主任向我们报告电脑教室的使用情况。 她将报告讲稿给我们每人一份作为参考。 其报告的主要内容包括电脑教室使用。 学校利用电脑教室为学生准备了由简到难的电脑教学课程,为贫困家庭没有私人电脑的孩子们教授电脑知识;开放教室供各科老师预约使用,电脑教师辅助;电脑教师为学校未能参加欣欣培训的老师提供培训,提高老师们的电脑使用水平;以美术科目为首,各科老师开始尝试使用电脑教室进行授课;每周一和周三下午6:30对在校住宿学生开放,电脑教师负责监控等。通过一段时间的使用,老师们确实感到孩子们的电脑水平提高了,从信息搜索,辅助学习,以及作业设计等方面,孩子们都有相当的掌握。

报告同时提出了他们在试点过程中发现的问题。 例如, 无法使用电子教室软件,视频播放时出现花屏,不能很好的运行所有软件,分机没有麦克风接口,学生完成的作业只能在电脑中保存,不能打印等。丁会长针对老师们的问题进行了一些回答,如电脑教室软件问题,我们会对该校进行升级;视频播放可以用投影仪来辅助;麦克风问题可以解决;文件打印问题,需要问电脑小组。 新的一轮试点学校中,欣欣需要解决这些类似的技术问题。丁会长非常感谢学校可以开放电脑教室达到每周40小时的使用,希望可以举办一些学生电脑技术竞赛的活动,以激励孩子们学习电脑的兴趣。 

我们紧急着还参观观摩了一堂学校利用欣欣电脑教室的综合实践课。所谓综合实践课,是一门该校颇具特色的课程。 教师规定一个课题,比如研究家乡特色美食,一杯牛奶的故事等,让孩子们首先利用电脑搜集相关信息,然后老师带孩子们出学校进行实践考察,最后总结用电脑做出课题报告。这是一门实践性非常强的课程,类似美国学校安排给学生的项目课程, 课题是以小组为单位,合作完成的,老师在整个过程中会提供帮助辅导等。 

我们参观的是其中一堂关于“生活与安全”课题的综合实践课, 学生为六年级生(该课从三年级开始开设)。 课上老师把大课题细分成几个小课题。包括交通安全,消防安全,自然灾害,校园安全等。每个小组负责一个小课题,由小组组长分配工作,包括搜集分类信息,搜集相关图片,制作Power point,word文件,画图等。 孩子开始工作时,我们在教室里巡视,发现孩子们非常熟练的查找信息,制作文档,相互的帮助合作也很随时,教师非常方便的巡视孩子们的工作,发现问题,随时帮助等。 课堂气氛非常好,令我惊讶!我个人认为,这种实践性创造性强的课程显示该校的教育理念,以及使用电脑辅助教学的程度,丝毫不比城市的小学差。我们也看到多个孩子同时播放从土豆网上下载的不同视频。该校电脑教室的王连硕老师提及维护简单的优点,重新安装全部系统的时间只需不到一个小时。 

最后,学校为我们安排了与各科教师和3至5年级的一些孩子进行座谈。语文,英语,美术等老师反映,使用欣欣电脑教室使他们的传统授课模式发生了改变。他们开始增加类似综合实践科的课题形式,每个单元会让孩子们有一定的团队研究的课题,而不是一味的由老师单方面传授知识,孩子记忆知识,增加了孩子自主学习的部分,对电脑辅助英语教学等也发现有帮助。对于一组组电脑桌的安排,老师们一开始不适应,认为是对传统课堂的一种改变,但后来他们发现这种安排非常适合孩子们之间的合作,有助于拉近孩子们之间,以及孩子与老师的距离,有助于团队合作,有助于活跃课堂气氛,提高孩子学习兴趣,也有助于老师随时发现孩子们的学习情况。 

孩子们非常热情地向我们介绍他们使用电脑教室查语文古诗,查英语单词,查资料,写作业等的事,非常活跃。 我们了解到该校三分之二的孩子家里没有电脑和网络,学校的电脑教室为他们提供了接触电脑,使用电脑,实际应用电脑的机会。 孩子们非常活跃,还问我们美国孩子如何上课等等,我们感受到他们的视野,求知欲都很强,让我们非常高兴。 

总之,该试点学校由于校长及全体师生都非常开明, 乐于尝试新的技术,新的理念,对我们的试点非常支持,非常认真地进行试验,发现问题也会及时和我们沟通,是一个非常让我们满意的试点学校。他们的经验将对其他欣欣学校大有帮助。